Como garantir que os alunos se sintam parte da comunidade da sala de aula?

Os professores sabem há muito tempo que sentir-se seguro e protegido na escola ajuda os alunos a concentrar sua energia no aprendizado. Pesquisas confirmam isso: um estudo de 2018 descobriu que, quando os professores promovem deliberadamente um sentimento de pertencimento ao cumprimentar cada aluno na porta da sala, eles veem “melhorias significativas no tempo de envolvimento acadêmico e reduções no comportamento disruptivo”. Aqui na Curiós, chamamos isso de “Acolhimento Diário”, e você pode ler mais a respeito nesse post.

A seguir compartilhamos algumas estratégias elaboradas para diferentes anos escolares, a fim de fortalecer o sentimento de pertencimento e solidificar a comunidade da sala de aula.

Celebrações em voz alta

Esta é uma maneira rápida para os alunos celebrarem uns aos outros por fazerem um trabalho bem feito ou por tentarem algo difícil. Celebrações em voz alta podem ser incorporadas a qualquer momento em uma aula. A professora da primeira série, Valerie Gallagher, toca uma campainha quando quer chamar a atenção da turma para perguntar quem tem algo a celebrar.

“Não sou apenas eu, como professora, dizendo: ‘Você está indo bem’ – é uma maneira de eles interagirem uns com os outros e celebrarem a positividade”, diz Valerie.

Sexta-feira amigável

Elizabeth Peterson, professora do quinto ano, usa a sexta-feira amigável como uma maneira simples para os alunos se levantarem e se animarem. Elizabeth faz com que seus alunos escrevam um bilhete amigável e anônimo para um colega de classe, pratiquem o uso de uma conversa positiva ou usem a narrativa para terem uma conversa estimulante.

Compartilhando atos de bondade

A professora do sexto ano, Marissa King, compartilha duas atividades que incentivam a bondade. Na primeira, o professor dá aos alunos instruções secretas de gentileza, como escrever um bilhete anônimo para um colega que está com dificuldades em uma de suas aulas.

A segunda atividade gira em torno de perceber os atos de bondade dos outros: quando um aluno vê um colega arrumando a sala de aula, por exemplo, ele pode colar um bilhete de agradecimento em um “muro de gentileza” na sala. Ambas as atividades orientam os alunos a serem gentis com seus colegas na esperança de que eles comecem a praticar a gentileza sem serem solicitados.

Tweets de papel

Para construir uma comunidade em sua sala de aula do oitavo ano, Jill Fletcher criou um quadro de avisos baseado no Twitter. Os alunos usam um modelo para criar um perfil e alistam pelo menos três seguidores: um amigo, um conhecido e alguém com quem não interagem muito.

Quando a turma faz essa atividade – que leva cerca de 45 minutos na primeira vez – Jill faz com que eles respondam a perguntas sobre seu humor atual ou coisas novas acontecendo em suas vidas e, em seguida, seus seguidores respondem.

Combinados

Bobby Shaddox, professor de estudos sociais do oitavo ano, faz com que seus alunos desenvolvam um conjunto de regras para si mesmos – adjetivos que os descrevem como uma comunidade de alunos. Fazer com que os alunos criem suas próprias normas cria “um caminho de pertencimento para cada aluno daquela classe”, diz a Dra. Pamela Cantor, fundadora da Turnaround for Children.

“Em vez de uma lista de regras de cima para baixo que um professor dá a uma aula, são palavras que geramos juntos”, diz Bobby. “Isso nos ajuda a assumir o comportamento na sala de aula.”. Aqui na Curiós, valorizamos essa prática em todas as nossas iniciativas! 🙂

Saudações em grupo

Um momento compartilhado entre dois ou mais alunos no início ou no final de uma atividade, uma saudação em grupo é uma interação que serve como uma maneira rápida e de baixa preparação de cultivar a comunidade. O gesto compartilhado pode ser físico – como uma batida de mãos  – ou social – um professor pode pedir aos alunos que expressem gratidão aos membros do grupo.

Há alguns dados interessantes que apoiam essa ideia: os pesquisadores descobriram que as equipes da NBA cujos jogadores tocam mais no início da temporada – high fives, socos, etc. – tiveram os melhores registros no final da temporada.

Reconhecimento, pedido de desculpas ou descobertas: Como uma atividade de encerramento rápida e diária, os alunos se reúnem em um círculo e compartilham um reconhecimento de um de seus colegas, um pedido de desculpas ou comentam alguma sugestão ou descoberta. O professor modela a atividade compartilhando e depois pede voluntários para falar.

“… muitos alunos optam por compartilhar itens mais pessoais, como ‘Minha dificuldade é que meu cachorro está doente e estou realmente preocupado com ele'”, escreve Alex Shevrin Venet, um ex-diretor de escola em uma escola secundária especialista em traumas.

Arremesso de bola de neve

Os alunos anonimamente anotam um de seus estressores em um pedaço de papel, amassam-no, reúnem-se em círculo e jogam suas bolas de papel em uma simulação de luta de bolas de neve. Quando isso é feito, eles pegam uma bola de neve e a lêem em voz alta.

“A ideia é que estamos nos mexendo. Podemos nos divertir, rir, gritar, falar alto e depois ter essa discussão sobre estresse”, diz Marcus Moore, líder consultivo da Urban Prep School em Chicago, nos Estados Unidos. Essas práticas são valorizadas nas suas escolas? Como podemos ser mais intencionais na construção de uma comunidade em nossa realidade? A Curiós pode te ajudar nessa missão. Quer saber como? Mande uma mensagem pra gente!

Referências:

Edutopia, por Emelina Minero. “10 Powerful Community-Building Ideas”. Fevereiro de 2019. Disponível em https://www.edutopia.org/article/10-powerful-community-building-ideas