O Ensino Médio de Tempo Integral tem conquistado bons resultados e boas perspectivas dos estudantes
Recentemente, uma pesquisa do Instituto Sonho Grande, Instituto Natura e Laboratório de Estudos e Pesquisas em Economia Social (Lepes) mostrou que o Programa de Ensino Integral (PEI) no Ensino Médio da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo (Seduc-SP) é um aliado para a redução da evasão escolar, com taxa de abandono escolar 32% menor que o Ensino Médio regular. Esse dado nos faz indagar…quais os diferenciais desse tipo de ensino para os jovens?
O modelo de ensino integral é conhecido como Escola da Escolha, e tem como base fundamental para a sua concepção o compromisso com a integralidade da ação educativa, ou seja, o compromisso com uma perspectiva muito mais ampla de formação e não apenas uma formação acadêmica. A Educação Integral é uma concepção que compreende que a educação deve garantir o desenvolvimento dos sujeitos em todas as suas dimensões – intelectual, física, emocional, social e cultural e se constituir como projeto coletivo, compartilhado por estudantes,famílias, educadores, gestores e comunidades locais.
O Plano de Ação de uma Escola Integral é a materialização de um sonho coletivo, do Projeto de Vida de uma comunidade. Esse projeto de vida macro é composto pelos micro projetos de vida, que são os projetos de cada estudante, eles são o centro de todo o funcionamento e a razão de ser do modelo integral. Cada estudante é conduzido a construir o seu próprio projeto com auxílio de toda comunidade escolar. Os professores por terem mais horas de relacionamento com os estudantes os ajudam a refletir sobre quem são, quais são os interesses e as características fortes que possuem e, a partir disso, os incentivam a refletir sobre o que farão no futuro e como conectar o conhecimento da escola com o projeto de vida de cada um.
Um dos diferenciais do Ensino Integral está, justamente, na parte diversificada do currículo. A sua carga horária estendida permite que os estudantes possam ter componentes curriculares como: projeto de vida, estudo orientado, tutoria, entre outros. As aulas desses componentes permitem aos estudantes o desenvolvimento de habilidades e competências socioemocionais valiosas, como o autoconhecimento, a autonomia, o protagonismo e a resolução de problemas.
Os princípios educativos que baseiam esse modelo de educação também contribuem para aumentar o bem-estar e o senso de pertencimento e responsabilidade de todos no ambiente escolar. O incentivo ao protagonismo é uma prática incentivada não só para os estudantes, como, também, para toda a equipe escolar. Guiado pela Pedagogia da Presença, nesse modelo educacional toda a equipe escolar está disponível, se acolhe e dialoga principalmente com os estudantes. A educação se baseia em 4 pilares: aprender a ser (autoconhecimento); aprender a conhecer (ser pesquisador); aprender a fazer (competências produtivas e utilização prática do conhecimento adquirido) e aprender a conviver (na diferença com o outro).
Aspectos diferenciais de Gestão também agregam positivamente as escolas integrais. Nesse tipo de escola o modelo de Gestão “serve” ao Modelo Pedagógico, de modo a gerar um ambiente onde todos atuam de maneira sinérgica para realizar uma visão, implicando em processos que levarão a escola a gerar os resultados comprometidos com ela. A transformação que ocorre na gestão escolar é muito maior do que de métodos e processos é uma transformação de postura e tomada de consciência, por isso, demanda abertura para o novo, para uma nova forma de ver, sentir e cuidar da escola.
O Modelo de Gestão Integral, conhecido como Tecnologia de Gestão Educacional, constitui-se um instrumento versátil e eficaz, à medida que torna um ciclo de planejamento escolar um exercício contínuo, de “ação e concepção” (teoria e prática). Instrumentos estratégicos e operacionais estruturam os Planos e Programas de Ação na escola que geram dados para a elaboração de relatórios de acompanhamento. Assim se apresenta o modelo de gestão na escola de ensino integral, tendo como pano de fundo a melhoria contínua dos processos administrativos e pedagógicos. Toda a comunidade escolar se beneficia com essa prática, inclusive os estudantes.
Esse modelo acompanha as novas exigências da educação aos jovens do século XXI. Possibilitando um ensino com forte conteúdo acadêmico e profissionalizante, capaz de desenvolver nos alunos habilidades socioemocionais e de liderança. Esse nos parece ser um modelo de educação no qual o jovem vê sentido no que aprende e consegue conectar o aprendizado da sala de aula com o que seu futuro pessoal e profissional.
O PEI foi criado em 2012 visando expandir e repensar o papel da escola na vida dos estudantes. Nos últimos dez anos, esse modelo de ensino tem sido aperfeiçoado para oferecer o ensino integral a um número cada vez maior de estudantes. Em 2022, o PEI alcançou 2.050 unidades de ensino no estado de São Paulo, o equivalente a 40% do total de escolas do estado, ofertando 1,1 milhão de vagas em jornada integral.
Assim como no estado de São Paulo, outros estados também vivenciam a expansão do ensino integral. É fato que essa expansão só tende a agregar positivamente a educação do país, principalmente no que diz respeito a zonas de vulnerabilidade, onde horas fora da escola podem significar risco de segurança. Isso é ainda mais evidente à luz de dados como o trazido no início deste texto: quanto mais os alunos querem permanecer na escola, melhor é o indicativo de que estamos no caminho certo.
É importante, no entanto, reforçar que a transformação de escolas regulares em integrais não acontece do dia para a noite. É necessário que a equipe escolar esteja preparada e familiarizada com o modelo, para executá-lo de forma eficiente. Para isso, é extremamente necessária a formação continuada dos profissionais da educação, contemplando os aspectos, princípios e conceitos do modelo de ensino integral. Só assim todos da equipe escolar irão se sentir confiantes em uma migração para o modelo educacional e saberão como conduzir os estudantes para que compreendam de forma eficaz e acolhedora, o funcionamento desse novo tipo de escola.
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Referências:
Concepção do Modelo de Gestão – Tecnologia de Gestão Educacional – Ensino Médio – Volume 5 – ICE (2020).
Pesquisa aponta que Programa de Ensino Integral reduz evasão escolar – https://www.educacao.sp.gov.br/pesquisa-aponta-que-programa-de-ensino-integral-reduz-evasao-escolar/
