Dicas para apoiar o desenvolvimento das habilidades socioemocionais para professores

Você já parou para pensar que a sala de aula é um dos únicos ambientes de trabalho em que aqueles que estão começando têm as mesmas responsabilidades que as pessoas mais experientes? Desenvolver as habilidades socioemocionais para professores são uma necessidade latente nesse contexto.

Além de enfrentar toda a carga de trabalho, o professor iniciante também precisa aprender a lidar com diversas outras questões, principalmente voltadas à gestão da sala de aula. Devido à falta de experiência, muitas vezes os professores se sentem desafiados, frustrados e, ainda por cima, desamparados, pois temem pedir ajuda e serem vistos como incompetentes ou mal preparados pelos seus pares e superiores. Mas que atire a primeira pedra aquele que não sofreu no seu primeiro ano dando aula (ou no segundo, ou terceiro!).

Isso porque, por mais que o professor tenha feito a licenciatura e o estágio, eles não se comparam com o dia a dia em sala de aula. Além disso, a formação acadêmica, no geral, apresenta uma grande falha: não trabalhar as competências socioemocionais. Devido a isso, os professores recém formados raramente estão preparados emocional e socialmente para o ambiente escolar.

E quais são as habilidades socioemocionais necessárias para esse primeiro momento, e como alcançá-las?

• Autoconsciência: Se relaciona à habilidade de identificar e avaliar suas próprias emoções, assim como suas qualidades e defeitos. Pessoas que apresentam auto-consciência são mais abertas a pedir e escutar devolutivas formativas (feedbacks), aprender com seus erros e saber onde melhorar seu desempenho. Normalmente, professores “de primeira viagem” tendem a ser mais dispostos a receberem elogios e críticas, porém, é necessário saber avaliar até que ponto você deve levá-los em consideração ou não. É muito comum, no início, o professor ter a “Síndrome do Impostor”, ou seja, achar que não é capaz e não deveria estar naquela posição. Por isso, é fundamental saber suas qualidades e defeitos (algo que vem com autoconhecimento e reflexão), o que te permite refletir com mais facilidade se aquele comentário faz sentido.

A capacidade de avaliar e identificar suas emoções também é muito importante, visto que você estará lidando com diversas emoções ao longo de um mesmo dia. É importante entender o que você está sentindo e porque. Qual o “gatilho” que gera essa emoção? Essa consciência vem de uma reflexão interna e individual, e ela é muito importante para o próximo ponto: autogestão.

• Autogestão: Dentre as competências de autogestão está a capacidade de administrar suas próprias emoções, a facilidade de se adaptar aos diferentes ambientes e a busca por realização mesmo mediante obstáculos. A capacidade de administrar suas emoções vem da autoconsciência. Quando você sabe o que e porque está sentindo, fica mais fácil controlar sua emoção, inclusive antes de ela vir à tona.

A adaptabilidade normalmente é algo muito individual, mas pode ser facilitado com a leitura do contexto – ao entender a dinâmica da escola fica mais fácil de conseguir saber como se inserir. Uma dica é compreender a estrutura organizacional, como e por quem ocorre a tomada de decisões.

• Empatia: Se refere à capacidade de se colocar no lugar do outro, buscando entender seu ponto de vista e suas ações. Nesse caso em específico, também tem conexão com uma consciência organizacional – analisar a dinâmica e a estrutura escolar, e buscar compreender a ação das pessoas diante desse panorama.
• Gestão social: Se relaciona à capacidade de gerenciamento de conflitos, e de trabalhar em equipe, de inspirar, liderar e ser liderado. É importante compreender quando atuar como mentor e quando ser mentorado, além de mostrar que está ali para somar. Pense que você está entrando em um ambiente novo: deve se mostrar proativo e disposto a trabalhar, mas já existia um fluxo antes de você e, sem dúvidas, tinham projetos e resultados positivos. Logo, cuidado para não trazer a impressão errada!

Não vamos dizer que é fácil mas, como toda experiência nova, requer coragem e resiliência. Atentando às dicas que colocamos, e sem medo de pedir ajuda, com certeza as habilidades socioemocionais para professores serão desenvolvidas de forma mais eficiente, mesmo em seu primeiro ano! Estamos aqui para apoiar você e a sua rede nessa missão. Entre em contato e vamos conversar sobre as melhores soluções para a sua realidade!

Referências:

Texto baseado no artigo: Shanmugasundaram, Usharani; Rashid Mohamad, Abdul. Social and Emotional Competency of Beginning Teachers. Procedia – Social and Behavioral Sciences, v. 29. 2011. pag: 1788 – 1796.