É comum estudarmos sobre o “buraco” na camada de ozônio, mas é possível incluir de forma prática e intencional o meio ambiente na sala de aula? – Por Débora Chaves

Esses dias, olhei a bancada da minha sala e vi: minha planta está ressuscitando! Depois de ter que passar um tempo em um lugar com muito menos luz, pude colocar ela em um lugar mais favorável e, agora, tenho visto os resultados.

A natureza sempre me fascinou. Meu pai, sendo veterinário, sempre teve uma relação mais próxima com tudo que envolve animais e ecologia, e, de alguma forma, entendo que essa influência chegou em mim também. Essa preocupação, no entanto, em grande parte da minha vida se limitou a cuidar de umas poucas plantas em casa, depois a reciclagem de lixo chegou ao meu bairro e, já adulta, sendo responsável por uma casa, novos questionamentos surgiram: como desperdiçar menos restos de alimentos? Como usar água de uma forma mais sustentável? A minha alimentação está adequada?

Essas reflexões me levaram a refletir sobre a minha experiência enquanto aluna em sala de aula. Lembro bem de estudar sobre o “buraco” que existe na camada de ozônio, dos impactos negativos que jogar lixo nos rios e ruas tem, e acredito que esse aprendizado ainda me acompanha. Mas será que falar sobre meio ambiente na sala de aula se resume a isso? Ou será que existe um “buraco” do tamanho do meio ambiente na sala de aula?

Sei que hoje os tempos já mudaram, e muito mais sobre o meio ambiente é abordado em sala de aula. Lendo os textos de James Dunn na plataforma World Of Better Learning recentemente, resolvi compartilhar por aqui algumas ideias e, quem sabe, inspirar para que essas reflexões e ensinos sejam cada vez mais próximos da realidade pessoal dos alunos.

A primeira sugestão é pensar sobre clima perguntando: “como é o clima em ___________”. A ideia é instigar os alunos a refletirem sobre os diferentes climas em diferentes lugares que as crianças conheçam ou gostem. Essa atividade pode ser tanto oral quanto escrita, sendo seguida de uma apresentação, por exemplo. O professor pode dar seu próprio exemplo para, em seguida, instigar as crianças a fazerem o mesmo. Eu, nascida num clima equatorial extremamente úmido, poderia fazer a comparação com o clima de São Paulo, já bem mais seco e com grandes variações de temperatura.

Esse exercício pode ser o pontapé inicial para discussões mais profundas sobre mudanças climáticas e a influência dos atores no clima.

Falando em “ir mais fundo”, sabemos que a mobilização com relação ao meio ambiente pode mexer muito com as emoções. O planeta, de fato, está passando por dificuldades, e essa reflexão não pode ficar de fora da sala de aula.

Uma forma interessante de ajudar os alunos nesse processo é oferecer a eles alguns dados e/ou imagens que mostrem, na prática, efeitos negativos das ações humanas no meio ambiente e no clima. Fotos como essas (infelizmente) não faltam na internet. Assim, uma ideia é promover um momento para que os alunos discutam como essas imagens os fazem sentir, ajudando-os a entenderem de que forma determinadas ações podem contribuir negativamente para o meio ambiente, mas também como algumas outras ações podem ser benéficas a ele.

Falando nas ações benéficas, uma atividade complementar a essa pode ser justamente a elaboração de um projeto para uma ação na sua própria comunidade. Aqui, podem ser elaborados planos para atuar na escola, no bairro, ou até mesmo em parceria com outras organizações. As ações podem ser tão simples quanto elaborar um folheto de conscientização, até organizar a coleta seletiva ou mesmo elaborar um projeto de política pública sobre o tema.

Outra ideia interessante é ensinar os alunos sobre práticas simples que podem ser feitas em casa, como a produção de adubo com restos de alimentos, o aproveitamento de cascas e talos no preparo de refeições, ou simplesmente como cuidar das suas plantas.

Ver minha planta ressuscitando essa semana trouxe tudo isso à minha mente, que não é mais a mesma de quando eu tinha meus 10 anos de idade. Quanto potencial existe em trazer essa discussão de forma mais intencional sobre meio ambiente na sala de aula!! E aí, o planeta pode contar com você? Caso queira continuar essa conversa, estamos à disposição.

Referências:

World of Better Learning, por James Dunn. “Environmental conversations in the classroom: part 1”. Janeiro de 2022. Disponível em: https://www.cambridge.org/elt/blog/2022/01/11/environmental-conversations-in-the-classroom-part-1. Acesso em 31/08/2023.

World of Better Learning, por James Dunn. “Environmental conversations in the classroom: part 2”. Janeiro de 2022. Disponível em: https://www.cambridge.org/elt/blog/2022/01/13/environmental-conversations-in-the-classroom-part-2/. Acesso em 31/08/2023.