trabalhando na construção de uma educação mais dinâmica, por Lucas Kauan de Santana
O avanço tecnológico nos últimos anos tem sido marcado não apenas pelo desenvolvimento de tecnologias mais robustas, práticas ou sofisticadas, mas principalmente pela ampliação do acesso entre diferentes grupos e setores. A inovação tecnologia na formação docente, é o primeiro passo, para que assim, a inovação no âmbito educacional ocorra de forma consciente e fundamentada em estratégias que transformem, de fato, o processo de ensino-aprendizagem.
A utilização de ferramentas gratuitas na resolução de problemas da comunidade escolar ou construção de iniciativas pedagógicas, surge, então, como uma forma de promover o desenvolvimento de habilidades necessárias na era da informação.
Mas como podemos implementar a tecnologia dentro da sala de aula, considerando a diversidade de contextos existentes no nosso país? Neste artigo, abordamos potenciais ações que podem ser utilizadas, assim como os principais desafios na implementação desses recursos.
Inovação tecnológica na educação
O movimento de inovação tecnológica no setor educacional tem proporcionado a redefinição do papel do professor, ampliando o acesso ao conhecimento e aproximando a escola da realidade digital dos estudantes. Através da tecnologia é possível promover o protagonismo juvenil e estimular a criatividade, sendo atribuído à maior personalização das aulas de acordo com as habilidades fundamentais para o século XXI.
Por exemplo, ao utilizar ferramentas gratuitas como PHET, PlayLab e Google/Zoom Earth seja para criar simulações em laboratórios virtuais no ensino de ciências, elaborar ferramentas de inteligência artificial para criação de aulas reversas, ou simplesmente utilizar o georreferenciamento na análise de território, os professores acabam tornando as suas aulas mais interativas e conectadas às linguagens do meio digital.
Os principais desafios no caminho para a inovação tecnológica
Apesar das muitas vantagens, a integração tecnológica na formação de professores ainda enfrenta obstáculos, sendo tal fato atribuído aos diferentes contextos socioeconômicos do país, onde territórios periféricos, tradicionais e rurais são os principais afetados.
O período da pandemia Sars-Covid acabou por atenuar ainda mais essas desigualdades, onde mais de 5 milhões de crianças e adolescentes estavam sem acesso à educação no Brasil, sendo 60% entre a faixa etária de 11 a 17 anos.
Assim, a ausência de equidade na educação acabou sendo evidenciada, principalmente no acesso à tecnologia nas escolas públicas, onde diante do contexto de aulas remotas, observou-se altos índices de abandono dos estudos.
Observa-se ainda certa resistência de educadores na implementação de ferramentas digitais, ao passo que tal fato pode estar associado à falta de familiaridade, pouco repertório ou apego às metodologias tradicionais. Isso pode ser atribuído ao pouco preparo que a formação inicial proporciona quanto ao uso pedagógico das tecnologias.
Como resultado, acaba-se criando um distanciamento entre as demandas da sala de aula atual e o potencial de integração dos recursos tecnológicos no processo de ensino-aprendizagem.
Será que a falta de recursos avançados ainda pode ser utilizada para justificar a falta de implementação de tecnologia da educação pública? Saiba mais neste artigo.
Formas de integrar a inovação tecnológica na sala de aula
- Pense simples, comece pequeno: Escolha uma ferramenta ou recurso digital simples e gratuito, para isso, as possibilidades são diversas.
- Busque desenvolver seu repertório: Diante de uma sociedade cada vez mais tecnológica, é importante, desse modo, aprimorar os conhecimentos e ferramentas mobilizados. Busque cursos online gratuitos ou oficinas sobre tecnologias educacionais, participe de espaços que discutam essa temática. Plataformas como o YouTube, Coursera e Google for Education têm opções acessíveis.
- Planeje aulas implementando tecnologia: Introduza recursos digitais como apoio às suas aulas, sem transformar a tecnologia no pilar central — em suma ela é uma ferramenta, não o objetivo final. Uma opção, por exemplo, é criar um chatbot de IA personalizado com o conteúdo através da plataforma PlayLab, possibilitando aulas reversas, resultando em um processo de ensino-aprendizagem mais dinâmico.
- Compartilhe experiências e perspectivas: Busque ter momentos de troca com colegas e pessoas da área. Grupos de estudo e comunidades de prática, por exemplo, ajudam a superar dificuldades e a descobrir novas possibilidades.
- Monitore e recalcule a rota quando necessário: Após aplicar uma tecnologia em sala, reflita sobre o que funcionou e o que pode melhorar. É através da análise que a prática leva à inovação consciente e constante.
Conheça também habilidades necessárias que podem ser desenvolvidas para gerar inovação na educação.
Inovação tecnológica: exemplo na prática
Um dos maiores desafios no âmbito educacional ainda é o ensino contextualizado, principalmente em disciplinas como ciências, geografia e matemática. Deste modo, utilizar laboratórios e ferramentas virtuais como o PHET Colorado ou Play Lab pode ser uma alternativa. Adicionalmente, recursos como o Zoom e Google Earth podem ser implementados. .
Criar podcasts ou jornais escolares em grupo para discutir obras literárias, utilizar os conhecimentos e trazer a perspectiva dos alunos, ou até mesmo propor discussões. Uma recomendação de programas gratuitos e simples são o Reaper (gravação e edição sonora) e plataformas como o Prezi (para a criação de um jornal eletrônico escolar, por exemplo).
Uma outra possibilidade interessante é o Kahoot, onde podem ser criadas diversas formas interativas de avaliação. Pequenas ações como essas, portanto, já fazem a diferença na construção de um ensino mais engajador, dinâmico e significativo.
A inovação tecnológica, uma aliada no ensino contemporâneo
A inovação tecnológica é uma aliada poderosa na formação de professores que querem preparar seus alunos para o mundo contemporâneo. Em conclusão, mais do que dominar ferramentas, trata-se de pensar novas formas de ensinar, aprender e se conectar com os estudantes. E você, já pensou em qual inovação tecnológica levar para a sua prática educativa?
Compartilhe este post para inspirar outros educadores e siga as redes sociais da Curiós para aprender muito mais.
Referências
AIMONI, R. C. P.; CABRAL, L. H. C.; SOUZA, A. C. O. S; PINHEIRO, E. J. SOUZA, I. R. B.; SOUZA, O. J. S.; ARAÚJO, J. E.; GUIMARÃES, E. A. Inovações tecnológicas na formação de professores: desafios e oportunidades. Revista FT – Ciências Humanas, Educação, v. 28, n. 39, p. 1-22. 2024. Disponível em: < https://revistaft.com.br/inovacoes-tecnologicas-na-formacao-de-professores-desafios-e-oportunidades/> Acesso em 04 de junho, 2025.
AZEVEDO, M. A. CHAGAS, K. K. N.; MEDEIROS, N. T. F. Índices e indicadores para a qualidade da educação do Rio Grande do Norte. Natal: Caule de Papiro, 2024. 164p. Disponível em: <https://cauledepapiro.com.br/wp-content/uploads/2025/05/Livro_e-book_Indices_e_indicadores_para_a_qualidade_da_educacao_no_Rio_Grande_do-Norte.pdf> Acesso em 04 de junho, 2025.
LOPES, G. C. D.; RODRIGUES, M. A. C. CATAPAN, M. F.; CATAPAN, A.; GUEDES, G. O Professor do futuro: competências tecnológicas necessárias para o ensino na era digital. Revista Acadêmica Online, v. 10, n. 52, p. 01.29. 2024. Disponível em: <https://revistaacademicaonline.com/index.php/rao/article/view/244> Acesso em 04 de junho, 2025.
MINUZI, N. A.; SAIDELLES, T.; SANTOS, L. A.; BARIN, C. S. Inovação na Formação de professores para a educação profissional e tecnológica: dialogando com a inserção das tecnologias. In: Compartilhando Saberes, n. 1, 2019. Anais…Compartilhando Saberes – Universidade Federal de Santa Maria. Santa Maria: UFSM, p. 1-12. Disponível: <https://www.ufsm.br/app/uploads/sites/342/2019/05/Nathalie-Assun%C3%A7%C3%A3o-Minuzi-INOVACAO-NA-FORMACAO-DE-PROFESSORES-PARA-A-EDUCACAO-PROFISSIONAL-E-TECNOGICA.pdf > Acesso em 04 de junho, 2025.
NASCIMENTO-E-SILVA; D. COSTA, A. M. Ensino Tecnológico e Inovação: perspectivas para o Futuro Próximo. Educitec, v. 10, n. 1, p. e234824. 2024. Disponível em: <https://sistemascmc.ifam.edu.br/educitec/index.php/educitec/article/view/2348/1063> Acesso em 04 de junho, 2025.PARREIRA, A.; LEHMANN, L.; OLIVEIRA, M. O desafio das tecnologias de inteligência artificial na Educação: percepção e avaliação dos professores. Ensaio: Avaliação e Políticas em Educação, v. 29, n. 113, p. 975-999. 2021. Disponível em: <https://www.scielo.br/j/ensaio/a/nM9Rk8swvtDvwWNrKCZtjGn/> Acesso em 04 de junho, 2025.
